經歷前三個模塊思維篇與實戰篇的深度學習,第二期樓仲平【弟子班】第四模塊則是關于組織實戰的學習。
企業的本身是“一群人”和“一堆錢”組成的組織,企業產生的盈利和增值與組織能力成正比,能力強的組織不僅可以聚所有員工的合力實現企業的目標,還能解放老板的時間,同時讓企業擺脫對“能人”的過分依賴,成為“鐵打的營盤”!
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樓仲平:《人與組織的系統思考》
為了讓同學們更好理解“人與組織”這個復雜而宏觀的視角,樓仲平老師在教學過程中,選用哲學的角度、樸素的語言為大家解讀“何為人,何為組織”!
通過最底層的“階級假設和人性假設” 的解構,幫助創業者建立起全新的組織視角和用人觀念;從最底層的“階級、人性、組織、治理、機制”等實踐的角度,去挖掘并理解“組織的結構”和“管理的真諦”。
樓老師首先通過工業革命和人類發展的社會演變,詳細介紹了管理學中幾類“階級人假設”的特點,通過提問的方式,引導大家深入思考,共同拆解經濟人假設、社會人假設、自我實現人假設等不同的人性假設,幫助學員找到有效撬動員工的激勵因子,減少員工與組織的博弈,實現高效管理。從而讓同學們更理解人性,從而學會利用人性進行企業管理。
接著,樓老師還詳細分析了企業經營中“治理與管理”的區別。企業的本質是“一群人”和“一堆錢”組成的“賺錢機器”,人性都是“自私、有惰性”的,企業要產生盈利和增值,就需要對經營做出“反人性”的管理和管控。
但是根據管理悖論,“凡管控必博弈,凡指令必耗散”,企業經營真正的危險更多來源于內部的耗散;企業管理真正的成本來源于成員之間的博弈。所以,當企業有一定規模之后,則要用治理的“疏”替代管理的“堵”。治理是在滿足人性訴求下,對管理的本身進行結構優化和激勵,通過“順人性”的規則和機制,激發員工對經營結果承擔責任。
樓老師在課上將深奧的管理學知識轉化成樸素的語言,去影響學員們的認知,使其理解管理的底層邏輯,從而明白:企業成員之間只有減少博弈,保持利益一致、彼此信任才能讓組織獲得更大的能量。
為了讓學員更好理解,樓老師以“雙童”的用人觀作為案例,“雙童”的創業共享平臺就是讓員工從被管理者轉為與企業共同創造,從上下屬關系變成利益共同體,從而激發和撬動他們從“要我做”到“我要做”的轉變,實現共同富裕,“雙童”這個組織也更加充滿活力。
走入雙童的組織實戰課堂
樓仲平老師在課上多次告訴大家:用平凡的人做好事情,是人力資源的最大釋放。但具體如何做,才能夠撬動人性、激發活力呢?“雙童”這30年來,是如何搭建完善的組織體系,確保“用平凡人做好事情”的?
答案就是雙童的人文。
所以,在課程第三天,樓老師特意帶領大家走進雙童的工作現場去真實感受:
近40個點位的現場參觀,都展示了雙童獨特的人文才塑造了強有力的雙童組織。雙童基于長遠追求,投入大量資源,去激發員工善意,從而達到“消除階級對立、減少彼此博弈”等立場沖突,運用“文化經營和組織治理”等軟性工具獲得員工信任和認同,長期堅守取得了巨大的成效。
所以,在最后樓老師又向同學們重申了一下“順人性管理”的重要性,他說:雙童幾十年所做的經營改善和戰略文化,表面上看好像都有點“不務正業”,但仔細觀察都有一個共性:避免“死死盯著的管理”,避免“胡蘿卜加大棒”的粗暴管理,避免赤裸裸的“行為管理”。
關于【隱形冠軍樓仲平思享薈】
【隱形冠軍樓仲平思享薈】是在原【樓仲平隱形冠軍私享會】上進行的全新升級,旨在為更多中小民營企業家傳播商業哲科思維、共享經營管理智慧、薈集優質資源圈層。
也是樓總唯一一個全面系統交付46年創業歷程的經驗總結和思維模型的課程。全年6期課程,樓老師24天深度陪伴,從戰略到組織,從創新思維到企業家精神,幫助你的企業全方位升級。
為什么要跟樓仲平老師學?
中國社會經濟歷經幾十年發展,經歷了粗放經營的“原始積累”階段,做強做大的“快速發展”階段。現階段已進入到“專精特新”轉型和創新階段,真正能挨過一個個經濟寒冬并實現基業長青的企業,一定是極致專注,并在某一細分領域處于絕對領先地位的隱形冠軍和產業小巨人。
企業持續發展過程中漫長的冠軍之路,需要標桿企業和良師益友的指引與陪伴,而找老師,不要找見識過的老師,而要找建設過的老師!同時具備實戰型、認知型、成長型特質的老師是不二選擇,而樓仲平老師恰恰具備了上述各項的所有條件。
報名入學,還將獲得:
作為中國細分行業隱形冠軍企業,“雙童”30年持續的創新和轉型,經歷了從“作坊企業—專精特新--隱形冠軍—第二曲線”的全生命發展周期,更懂得中小企業在“隱形冠軍”之路中各個階段遇到的痛點、難點。
所以,入學“隱形冠軍樓仲平思享薈”之后,項目組會將“雙童”積累了30年、包含了銷售、生產、行政、人類資源、品質、安全、文化管理、財務和后勤等9大板塊,近600份管理規范文件,全部打包給學員,幫助學員企業能夠全面借鑒雙童管理經驗、少走彎路、少踩坑!
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