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在這場高度的思維碰撞過程中，都有哪些亮點呢？快來看看吧！
阿里巴巴為何邀請樓仲平分享課程？
其實，“雙童”樓仲平和阿里的淵源頗深，不僅幾次和馬云先生有過交流，還早在2004年就接受了阿里宣講團訓練，在各地分享阿里應(yīng)用經(jīng)驗中學會了演講和PPT編寫。
而此次受邀課程分享，是由于邀請方從媒體報道中了解到“雙童”，通過樓仲平的采訪分享，對他的思維理念很有感觸，也認為很適合阿里巴巴內(nèi)部員工的學習。
在提前一個月預(yù)約樓仲平課程的過程中，阿里巴巴方也希望樓仲平講一些能夠促進內(nèi)外思維碰撞的課程，這也正好與樓仲平近年來的課程主題十分吻合。因此，對于再次和阿里巴巴結(jié)緣，樓仲平也在朋友圈里感慨到：感謝阿里感謝緣分！
精彩分享引發(fā)線上線下學員一致共鳴
這次的課程在線下共有200多位學員們到場聆聽，除此之外，阿里巴巴方還開通了線上直播，共有1000多位的阿里巴巴員工們通過手機端和PC端全程觀看了此次分享。
課程結(jié)束后，現(xiàn)場互動環(huán)節(jié)的氛圍十分活躍，學員們爭先恐后地舉手提問。不少同學們反饋：樓總的這次課程打破了他們對傳統(tǒng)制造業(yè)的認知，萬萬沒想到一位傳統(tǒng)制造業(yè)的企業(yè)主對哲科思維和商業(yè)機理有如此深刻的理解和感悟，真是打破了我們對“一根吸管”的想象，實在是太震撼了！
激烈的互動環(huán)節(jié)，四十分鐘思維碰撞
在90分鐘課程分享之后，進入到激烈的互動環(huán)節(jié)。同學們爭先舉手提問，但由于時間關(guān)系，互動環(huán)節(jié)延續(xù)了40多分鐘不得不截止。下面，一起來看看樓仲平與阿里學員們的精彩互動吧！
問題一：為何在課程中沒有過多分享企業(yè)的成功案例和經(jīng)驗？
答：因為經(jīng)驗是有時效性的，這就意味著你之前學到的商業(yè)知識到現(xiàn)在就基本開始無效了，以前你積累的所謂成功經(jīng)驗到今天就基本過時了！這就意味著我們的知識來源需要每天不斷去認知、刷新和迭代，這就是我為什么每天還要堅持大量學習的原因所在！
所以，我不提“雙童”企業(yè)的成功，是我一直認為企業(yè)是沒有成功的，只有不斷的成長。因為你永遠不知道明天會發(fā)生什么事情，你必須對這個時代充滿著敬畏，我特別反對自稱“大王”，我其實就是一個做事情的人，唯有這樣理解，才能不受外界的影響，保持本真。
問題二：從“雞毛換糖”的挑貨郎到自己創(chuàng)立“雙童”企業(yè)，這其中是什么激勵著你去學習和不斷轉(zhuǎn)變的？
答：在義烏幾百年“雞毛換糖”的歷史過程中，形成了“出六進四”等商業(yè)思維，從而更好地進行商業(yè)活動。我認為，這是“雞毛換糖”過程中形成的一種精神，給義烏人在以后的經(jīng)商辦廠、創(chuàng)業(yè)打拼中給予了很大的能量。雖然現(xiàn)在義烏人早已不再從事“雞毛換糖”，但我認為“雞毛換糖”的底層原理，也就是它的精神性并沒有消失，它體現(xiàn)在義烏人經(jīng)商過程中的方方面面，點點滴滴。雞毛換糖的精神性挖掘是義烏幾百年以來祖祖輩輩積累延續(xù)的商業(yè)智慧，這就是義烏沒有任何資源優(yōu)勢的前提下得以發(fā)展繁榮的內(nèi)在原因。
那么，到底是怎樣的一堂課，讓大家有如此多的共鳴呢？下面吸管妞就和大家分享樓仲平的精彩課程吧！
“一根吸管”的思維蝶變
首先，樓仲平通過三個“思維模型”來引導大家：從“思維”的角度去突破“表象”認知，理解“底層邏輯”，從而建立一種能更好的去認知、理解事物和世界的“思維方式”！
思維模型一：“真相”往往在“眼睛之外”
樓仲平以“雙童”為例：你所看到的“雙童”一切都是假象，如果你學了只有害處。“雙童”的餐桌是20000元一張，你可能會覺得一張桌子20000元很貴，但是你一定要洞透‘雙童’為什么會這么做，企業(yè)這樣做的底層邏輯在哪里，唯有你探究到它的底層邏輯，才是亙古不變。
思維模型二：“產(chǎn)品”絕非是“商品”的全部
樓仲平引導大家思考“產(chǎn)品 Vs 商品”的關(guān)系，在這個模型中，產(chǎn)品本身（一根吸管）只是組成“商品”的基礎(chǔ)核心，產(chǎn)品只是企業(yè)的一個載體，是最基本的成本相加，1+1=2。
但商品是在產(chǎn)品之外不斷疊加眼睛難以看見的內(nèi)在屬性，如文化性、精神性、趣味性、情感性，創(chuàng)意性等等，從而讓產(chǎn)品內(nèi)在的屬性不斷外延，改變產(chǎn)品的要素成本疊加從1+1=2逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)?+1=N,繼而實現(xiàn)產(chǎn)品內(nèi)在價值的全面提升。
思維模型三：創(chuàng)新是永遠完成不了的任務(wù)
經(jīng)過前兩個“思維模型”的鋪墊，最后，樓仲平引導大家認知：昨天還是“創(chuàng)新”的東西，今天就未必還是“新”。所以，“創(chuàng)新”是有“時間軸”的，隨著“時間軸”不斷后移，原有的“創(chuàng)新”有效變成了無效，創(chuàng)新活動也就“無窮無盡”！
在“創(chuàng)新思維模型”中：組織作為萬物當中的組成部分，在自然演變的過程當中組織存在“自然遞減”。為了保證組織持續(xù)存在，就需要不斷地調(diào)整和干預(yù)，從而延緩組織存在度發(fā)生“自然遞減”的墮變現(xiàn)象，保持組織活力！
緊接著，樓仲平分享了他所理解的人類認知的“依存代償原理”思維模型。
在該模型中，我們能夠看到人類的認知從幼少年階段開始，經(jīng)過青年階段，到達中年階段的巔峰期。但隨著年齡的不斷增長，人類的認知能力開始自然遞減，最終接近幼少年時期的認知能力。在這個過程中，如果人類想要改變這一自然的“墮變規(guī)律”，就必然需要通過“代償干預(yù)”，對自身進行不斷地調(diào)整和干預(yù)，從而讓認知能力從“下墮”走向“上揚”，讓能力代償持續(xù)增量！
活動結(jié)束后，阿里巴巴湖畔學院也贈送了樓仲平一份精美的紀念品！
親愛的粉絲們，此次的精彩分享就到這啦！看完以后你有什么收獲嗎？快來分享一下吧！
